第二(èr )天,我爬上(shàng )去北京的慢(🌅)车,带(😖)(dà(👬)i )着很(🏁)(hěn )多行(🙍)李(lǐ ),趴在一个靠窗的(de )桌子上大(🕤)睡(shuì(🐧) ),等(🤜)我抬(📼)头的时候(hòu ),车已经到(dào )了北京。
教师或(🕹)者(zhě(🔕) )说(🛎)学校(🍷)经常(cháng )犯的一(yī )个大错误就是孤立(lì(🅱) )看不(🥛)(bú )顺(📧)眼(🦂)的(de )。比如,有一人考(kǎo )试成绩很差(chà ),常常(🐛)不及(📧)格,有(yǒ(☔)u )的教师就经(jīng )常以拖低班级平(📹)均(jun1 )分(✏)为(🆑)名义(🤕),情不自(⏲)(zì )禁发动其他(tā )学生鄙(bǐ )视他(🕺)(tā )。并(👪)且(🚝)(qiě )经(🤼)常做出(👁)一个学生(shēng )犯错(cuò )全班受(shòu )罪(⛏)的没(🕑)有(🎧)师德(🔞)的事(shì )情。有的教(jiāo )师潜意识的目的就(😔)(jiù )是(🐢)要(🕊)让成(👤)绩(jì )差的学生受到其他(tā )心智尚未健(👖)(jiàn )全(🎗)的学(🤾)(xué(🦐) )生的排挤。如果不(bú )是这(zhè )样,那(nà )这件(🍰)事情(🧥)就做得(🐬)没(méi )有意义了。
我说:你看这车(🚸)你(nǐ(👿) )也(🗝)知道(📠),不(bú )如(🛑)我发动了跑吧。
于是我的工(gōng )人(🥒)帮他(✂)(tā(💲) )上上(💮)下下洗(⛹)(xǐ )干净了(le )车,那家伙(huǒ )估计只看(🏋)了招(🚿)牌(😥)上(shà(🔆)ng )前来(lái )改车,免费洗车的后半部(bù )分,一(😺)分钱(♍)(qiá(🧑)n )没留(🗼)下,一脚油门(mén )消失不见。
中国的教育是(🈴)比较(🤷)(jiào )失(🔙)败(📐)的(de )教育(yù )。而且(qiě )我不觉得这样的失(shī(💈) )败可(😍)(kě )以归(🙃)结(jié )在人口太多的原因(yīn )上,这(🗄)就完(🚤)(wá(📕)n )全是(😻)推卸,不(📏)知道(dào )俄罗斯的经(jīng )济衰退是(🛍)不是(🙋)人(🕊)口(kǒ(🥓)u )太少的(🍹)责任(rèn ),或者(zhě )美国的9·11事(shì )件(🍨)的发(🐼)(fā(👙) )生是(🗯)(shì )否归罪(zuì )于美国人口不多不(bú )少。中(🎂)国这(🥥)(zhè(🎵) )样的(👝)教育,别说一(yī )对夫妻只能(néng )生一个了(👬),哪怕(🔧)一(yī(🧑) )个(🤭)区只能生(shēng )一个,我想依然是(shì )失败的(🏽)(de )。
关(guā(🦒)n )于书名(🔓)(míng )为什么叫这个我也(yě )不知(zhī(🕑) )道,书(♐)(shū(😻) )名就(🌛)像人名(⏪)一样,只要听着顺(shùn )耳就可以了(🐪),不一(🍹)(yī(🌹) )定要(😚)有意义(🔧)(yì )或者代表什么,就(jiù )好比如果(🗽)《三重(😉)门(🥔)(mén )》叫(🏦)《挪威(wēi )的森林(lín )》,《挪威(wēi )的森林》叫《巴黎(🗾)(lí )圣(🥍)母(🦆)(mǔ )院(💉)》,《巴黎圣母院》叫(jiào )《三重门》,那自然也会有(🎊)人(ré(🤸)n )觉得(👸)不(🐹)错并(bìng )展开丰富联想。所(suǒ )以,书(shū )名没(🧠)(méi )有(🎽)意义(yì(🥧) )。 -
这个时候我感觉(jiào )到一(yī )种很(👓)强(qiá(⏰)ng )烈(🌸)的夏(🕑)天的气(🍭)息,并且很为之(zhī )陶醉,觉得一切(🖕)是(shì(⬜) )如(🥈)此美(💥)好,比如(💗)明天有堂体育(yù )课,一个礼(lǐ )拜(🤐)以后(🎊)(hò(🍋)u )秋游(🔀),三周(zhōu )后球赛(sài ),都(dōu )能让人(rén )兴奋,不(🆚)同于(👭)现(🀄)在(zà(📞)i ),如(rú )果现在(zài )有人送我一辆通用(yòng )别(🐚)克,我(😞)还(hái )会(🤮)挥挥手对他说:这车你自己(jǐ )留着买(☝)菜时(🤱)候用吧(⛪)(ba )。
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