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五官几(jǐ )乎是(shì )一个模子刻(🤫)(kè )出来(🔚)(lái )的,小(🌜)朋友(yǒ(🔺)u )就是(shì(🥩) )活脱脱(🐈)一个(gè(🚄) )行走的儿童版(bǎn )迟(chí )砚。
贺勤走到(dào )两(liǎng )个学生面前(🦖)站(zhàn )着(☝)(zhe ),大有护(🐤)犊子(zǐ(💄) )的(de )意思(🌦), 听完教(📮)导(dǎo )主(⛎)任的话,不紧(jǐn )不慢地说:主任(rèn )说得很对,但我(wǒ )是他们的(🐐)班主任(👒)(rèn ),主任(👂)说他们(🏇)早(zǎo )恋(🥅),不知道(🕹)依据(jù(⛩) )是什么?我们做(zuò )老师的要劝导学(xué )生,也得有理有(🎛)(yǒu )据, 教(🦋)育是一(🌽)(yī )个过(🐮)(guò )程,不(🥛)是一(yī(📍) )场谁(shuí(🤩) )输谁赢的比(bǐ )赛。
晚自习下课(kè ),几(jǐ )个人留下(xià )多(duō(🍲) )耽误了(🦈)一个小(🚳)(xiǎo )时(shí(🛤) ),把黑板(🏑)报的(de )底(🐛)(dǐ )色刷(🌋)完。
贺勤(qín )说(shuō )的那番话越想(xiǎng )越带劲,孟行悠(yōu )还把自己整(🌊)得有(yǒ(💫)u )些感动(🥞),坐下来(⏪)(lái )后,对(🔶)着迟砚(💴)感(gǎn )慨颇多:勤哥一(yī )个数学老师口才(cái )不比许先生差啊(🏺)(ā ),什么(😽)‘教育(🌐)是(shì )一(💤)个过程(😑),不是(shì(🤔) )一场谁(🐑)输谁赢的(de )比赛’,听(tīng )听这(zhè )话,多酷多(duō )有范(fàn ),打死(👿)我我(wǒ(👁) )都说(shuō(🔘) )不出来(🛵)。
我(wǒ )不(🎋)近视。迟(🍾)砚(yàn )站(🕍)(zhàn )在讲台上,对(duì )着(zhe )后面的黑板端(duān )详(xiáng )了好几秒,才(cái )中肯(🛳)评价,不(🛅)深(shēn ),继(🥡)续涂。
行(🐌)。迟砚把(🔐)椅子放(🛏)回(huí )原处,打开后门(mén )问她,这个点食(shí )堂没什么菜了,去学校(🍷)外面吃(🌥)?
三个(💾)人走进(🌙)餐厅(tī(💟)ng ),孟行悠(🗯)挑了一(🛅)(yī )个相对安静的卡(kǎ )座。
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